教导要爱这些话

教导要爱这些话

IleanaDomínguezGarcía医生

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“今天它的阅读量不比以前少; 它的读法不同,“IleanaJosínguezGarcía博士,EnriqueJoséVarona教育科学大学教授,在那里担任西班牙文学教育全国学位委员会主席。

在她的职业生涯中,IleanaDomínguez回顾了我们语言的教学方式。 他在古巴使用西班牙语的研究使其成为了解我们语言发展以及影响这一文化过程的不同调解的必要参考。 目前,她在大学推广阅读和写作项目,该项目寻求共同的责任,让学生和教师参与沟通过程的质量。

- 语言知识及其良好用途对国家身份的贡献有多大?

- 用一种语言来表达一个国家发展所取得的成就。 它是文化的灵魂,恰恰构成了构成一个民族的每个要素的表达。 以这种方式,我们必须照顾它,因为用我们的语言保护我们的身份。 如果我们思考得不好,我们就不会说得好,如果他们强迫我们去思考,或者如果我们让他们让我们像其他文化一样思考,那么我们就会失去表达我们的文化的可能性。

“每个人都以他说话的方式来识别。 它是他出生的家庭,他所在的学校,他长大的国家,在各省或他所居住的地方建立的社会关系的集团,因为它意味着语言,语调,不同的细微差别。词典的形式。 所有这一切都符合一个能够从他所拥有的语言领域表达思想的主题。

- 这个过程是如何在古巴历史背景下发展起来的?

- 就古巴来说,众所周知,正如聂鲁达所说,西班牙人占据了一切,但他们给我们留下了最重要的东西,就是这些话。 西班牙语,应该如何说,而不是卡斯蒂利亚语,在我们的进化过程中,随着其他文化的继承而得到丰富,原住民文化的一些词语以及已经带来的西班牙人带来的语言也是如此。阿拉伯语的影响。 在该国的许多地区,还有法国人,当然还有非洲文化,这使我们在许多其他思维方式,神话等方面得到了极大的丰富。 但总的来说,在古巴形成了一种语言。

“在哈瓦那没有比在该国东部更好的谈话。 东区有语调; 在首都我们有另一个。 这不是关于什么是最好的或最差的,而是什么是合适的。 在语言学中,我们谈论适应,这与上下文和与之相关的不同交际情境有关。 Varela在学校为此辩护,他开始用克里奥尔语教学,只是不想用拉丁语思考»。

- 你是大学读书和写作项目的一部分。 为什么即使在高等教育中,学生也难以使用西班牙语?

- 这是一个漫长的故事,寻找罪魁祸首将陷入恶性循环。 我认为学校有很多责任,但我认为这也是家庭,媒体和整个社会的永久任务。

«男孩经常不喜欢西班牙语作为主题。 我记得我们的一位同事说,如果主题总是“女孩”,他会学习西班牙语。 我们错误地将他们的学习减少到语法。 这已逐渐被克服,结果将在以后出现,因为在教育中所做的一切都有中介反映。

“我相信从交际的角度来讲西班牙语教学不仅有助于外语,也有助于母语。 它使得从初等教育到大学教学的词汇流畅,深入和掌握更有可能。 今天也有人说技术正在产生负面影响。 我不相信»。

- 是的,有人认为技术发展超越语言......

- 人们必须为不同的交际情境做好准备。 技术是一种不同的沟通方式,使用它我们必须做好准备。 例如,如果一个人发送消息并花费便士,这是合乎逻辑的,并且最好使用最少的单词和符号来节省金钱和空间。 我认为错误的是我们必须用符号说话,并且思想被简化为在发送消息时它的运作方式。 我们必须能够在这个范围之外表达自己更好,因为这个想法不能简化为聊天。 有什么可以为语言教学提供更多的词汇量。

“现在,我提倡的信息非常多,以至于男孩们可以导航并知道如何选择。 没有什么比你有很多东西可以选择更能改善批判性思维了。 在给出学生必须阅读的内容之前,现在许多人仍然继续给予,但为什么我们这样做,如果他能找到并在课堂上讨论他发现了什么。

“我们不应该害怕信息的多样性; 相反,我们必须利用这种可能性。 这是我们真正培养具有批判性思维的年轻人的唯一方式,例如我们现在需要的,这样他们就可以阅读这些内容,这样他们就可以发现一些可能令人眼花缭乱的事情背后的位置。 我们必须让年轻人不要对所有信息印象深刻,但要知道如何从我们在其中形成的意识形态和价值观中定位自己»。

- 阅读更多或阅读更少?

- 阅读方式不同; 这个概念已经改变了。 我们考虑过我们制作书面文字的阅读材料。 它不再受到该行为的限制; 今天,世界是视听,视听是读。 如今据说它是生命的阅读,也就是知道如何从我们周围的一切中提取信息。 从这个意义上说,我们不会读得更少,因为我们正在学习其他形式的阅读,我们正试图从新体验中解读。 我们老师必须做好准备迎接这些转变。

- 这些变化对拼写有什么影响?

- 拼写的问题不是阅读更多,而是要更好地阅读所阅读的内容,尽管阅读很多的人有更多的文化,显然,已经发展了观察能力。 对于经常阅读的人来说,会想到一个不同的词,一个新的词,这是一个必须从小学开发的技能。 过去被称为正字意识的东西是根本的,它正是对所写内容的正确责任。 给出了所有拼写规则,但它们没有系统化,它们尚未完全合并。 粗心大意。

- 如何教授西班牙语课程?

- 西班牙文学课程必须从敏感性中汲取教育,这种敏感性意味着语言的关注及其必须具备的功能。 你必须教西班牙语知道为什么以及为什么我使用它。 语法本身不仅仅是解释为什么我使用这样的词,这样的资源; 为什么我以这种方式而不是另一种方式组织这个短语,如果我以另一种方式组织它,那么意图会有什么不同......这就是我们必须坚持的语言功能。

“教导主语,谓语,名词,形容词和动词,以便可以使用它们,而不是说性别和数字是语法类别。

«这种交流方式是试图从小学推广的方法,试图让孩子看到语言的主导意味着什么的重要性。 拥有这个词的人掌握着一个重要的力量,这对于优秀的领导者和那些没有的人来说都是如此。 一种能够坠入爱河,说服,召唤......的力量。»

-RaúlFerrer说,捍卫语言质量正在捍卫教学质量......

- 我总是说每个老师都是他教授这门课程的语言的老师,无论它是什么。 如果老师是一个很好的沟通者,他将教授一种好的数学,历史和地理,因为这样他就能够以最好的方式和必要的次数解释这个主题的本质。 这就是为什么劳尔·费雷尔表示即使他不是语言老师,老师也必须具备演讲的力量。 你必须教如何爱字。

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